Leitura fílmica de documentários indicados pela professora Claudia Sisan,como parte do trabalho acadêmico desenvolvido por sua matéria Educação e Novas Tecnologias.

Leitura fílmica de documentários indicados pela professora Claudia Sisan,como parte do trabalho acadêmico desenvolvido por sua matéria Educação e Novas Tecnologias.

Ônibus 174
O documentário sobre um sequestro na zona Sul do Rio de Janeiro em 12 de junho de 2000. As imagens que foram gravadas ao vivo são mostradas no documentário. Pedemos ver também crianças de rua tranformando-se em bandidos.
Como utilizar o filme em sala de aula? 

• Mostrar a realidade dos meninos de rua.
• Analisar e questionar o trabalho e o despreparo da polícia presente no filme.
• proporcionar ao aluno uma visão crítica sobre meninos de rua e a segurança em nosso país.

Super Size me
O filme fala sobre comida fast-food, de como ela pode virar um vício e os prejuízos que causa a saúde. Para comprovar isso o produtor do filme, resolve passar um mês se alimentando desse tipo de comida,optando comer exclusivamente no McDonalds. Após esse mês estava com 11 quilos á mais e com problemas de saúde, que até então não tinha, ao contrário tinha saúde de ferro. Logo após exibição do filme o super size me foi retirado do cardápio.
Como utilizar o filme em sala de aula?

• Abordar o tema sobre obesidade e suas consequências.
• Mostrar como esse tipo de comida torna-se vicioso e venenoso.
• Levantar debate entre eles: quem concorda e quem discorada do tema abordado no filme. 

Fahrenheit 9-11
Documentário de 2004, que relata o atentado de 11 de setembro de 2001, suas causas e consequências. Também fala sobre possíveis vínculos entre as famílias do presidente Bush e Bin Laden, a evacuação de familiares de Bin Laden organizada pelo governo de Bush e o real objetivo da guerra com o Afeganistão que não era de capturar os líderes da Alqaeda, mas sim da construção de um oleoduto em favor do Iraque.
Como utilizar o filme em sala de aula?

• Mostrando o filme em sala e levantando discursões sobre ele.
• Organizar os alunos em grupos de causas e consequências.
• Propor debate entre os grupos.   

Leitura fílmica de documentários indicados pela professora Claudia Sisan,como parte do trabalho acadêmico desenvolvido por sua matéria Educação e Novas Tecnologias.

Tiros em Columbine
É um documentário voltado para a venda ilegal de armas, mostando também a existência de um banco responsável pela venda dessas armas. Pela facilidade em obter uma arma, foi que  ocorreu um massacre em uma escola no dia 20 de abril de 1999 matando 12 alunos e um professor além de deixar vário feridos. Diante disso o presidente dos Estados Unidos solicita que as pessoas rezem pelos alunos´professores e apais que faziam parte de Columbine. O filme mostra como é fácil adquirir uma arma de fogo e o sofrimento de famílias vítimas dessas armas.
Como utilizar o filme em sala de aula?

• Estimular o aluno a fazer pesquisa, sobre o assunto, observando as vantagens e desvantagens em ter uma arma de fogo.

• Promover debate em sala sobre o assunto mostrado no filme. 

   

Políticas públicas

Políticas públicas

Política pública é definida como o conjunto de ações desencadeadas pelo Estado, no caso brasileiro, nas escalas federal, estadual e municipal, com vistas ao bem coletivo. Elas podem ser desenvolvidas em parcerias com organizações não governamentais e, como se verifica mais recentemente, com a iniciativa privada.

Tipos de Políticas Públicas

a)    Industrial; b) Agrícola; c) Monetária; d) Assistência social e Institucional        e) Educacional.

Arenas de Políticas Públicas

a)    Distributivas; b) Redistributivas; c) Regulatórias; d) Constitutivas

Fases ou Ciclo das Políticas Públicas

a)    Formação da agenda; b) Formulação; c) Implementação; d) Monitoramento; e) Avaliação;

Atores em Políticas Públicas

Os atores políticos são as partes envolvidas nos conflitos.

Esses atores ao atuarem em conjunto após o estabelecimento de um projeto a ser desenvolvido onde as estão claras as necessidade e obrigações das partes chegam a um estágio de harmonia que viabiliza a política pública.

Atores Públicos Políticos Eleitos, Burocratas, Tecnocratas etc.

Atores Privados Empresários, trabalhadores etc.

Políticas públicas em educação: efetivando e concretizado direitos?

Ementa

A educação é um direito fundamental, universal e inalienável. É dever do Estado implementar políticas públicas capazes de garantir sua qualidade social, bem como o acesso e permanência de todos e de todas ; construir espaços de participação direta, indireta e representativa, nos quais a sociedade civil possa atuar efetivamente na definição, gestão, execução e avaliação de políticas públicas educacionais. É necessário que os governos garantam prioridade de recursos financeiros para a educação pública, pois o compromisso com a qualidade é também compromisso financeiro com a educação.

É tarefa de todos que acreditam no direito à educação exigir que o Estado efetive políticas públicas para a educação de qualidade, concebendo-a não como simples acesso às cadeiras escolares e sim à garantia ao conhecimento historicamente construído.

Sub-eixos

Organização da educação: planos e diretrizes

Políticas públicas para a infância e juventude: do direito de ser criança à construção da cidadania

Acesso, permanência e diversidade na escola pública com qualidade social

Políticas públicas para diversidade étnico-racial

Políticas públicas de educação inclusiva

Políticas públicas para a Educação Infantil

Universalização do atendimento às crianças em creches e pré-escolas

Políticas públicas para o Ensino Fundamental

Implantação do Ensino Fundamental de nove anos

Erradicação do analfabetismo

Políticas públicas para a Educação de Jovens e Adultos

Políticas públicas para o Ensino Médio

Formação profissional e inserção no mundo do trabalho

O papel da escola pública na formação profissional

Pós-médio: o desafio da profissionalização

O papel social do ensino superior: da universalização à qualidade da formação profissional

Ampliação das universidades públicas

A avaliação educacional e institucional e o compromisso social

Gestão democrática: direta, participativa e representativa

A participação dos pais e da sociedade civil na gestão da escola pública

Eleições diretas para diretor de escola

Financiamento e qualidade da educação

Políticas públicas para a educação à distância

Educação e saúde: investindo na qualidade de vida

Inclusão digital: limites e possibilidades

Valorização dos profissionais da educação

Políticas Públicas para a educação não-formal

Parcerias com empresas e outros movimentos independentes (sócio- educativo)

Educação Superior: ensino, pesquisa e extensão

Gestão da educação das cidades: políticas públicas educacionais e o direito à educação.

Fonte Google.